今日は本校を会場に4校複式合同研修会が行われました。

講師の先生を始め、郡内の先生方が14名、教職大学院の学生さんが13名、本校職員を入れると40名以上の方々に複式学習の授業を見ていただきました。

1・2年生の算数の授業。

今までに経験したことがないほどの大勢の先生方に囲まれ、個人追究が始まりました。

相当な緊張も感じていたと思います。

そんなプレッシャーのかかる中、友だちに「身の回りにある直角」について分からなかったことを聞きに行き、教室のあちこちを回って2人で確かめていきました。

授業の最後には自分でも教室の中で「身の回りにある直角」を見つけることができました。

分からないことを聞きに行くことはとても勇気のいることです。

自分の学びを貫いた2年生のたくましい姿でした。

3・4年生は国語の授業です。

4年生は伝統工芸について自分で調べたいものを一つ決めて、ワークシートにまとめていきます。

学習リーダーが友だちの進捗状況を確かめに行き、「自分会議」（個人追究）の時間を調整して、「子ども会議」（子どもたちだけの共同追究）の時間へと移っていきました。

複式の学級では担任が4年生を見ているときは、3年生の学びを全て見取ることはできません。

子どもたちがどう学んでいるか、どこで困っているかを、支援員がよく見て、よく聞いて、担任に伝え、絶妙なタイミングで支援に入っています。

担任も声をかけるべきか、じっと待つべきか、「教師の出」に悩みながらも、子どもたちの学びを後押しする役に徹していました。

担任も終始笑顔なので、子どもたちも安心して取り組むことができていました。

そのあとの授業研究会ではグループに分かれて子どもたちの姿をもとに、複式学習の難しさと可能性について、活発な討議がされました。

講演会では小規模校の強み、よさを前面に、これからも授業づくり、授業改善をして、子どもたちがいきいきと学ぶ環境づくりを進めていくための大事な示唆をたくさんいただきました。

「明日も学校、楽しみだな」

そんな子どもたちの声が聞こえる学校づくりを一層進めていきたい、そんな気持ちにさせてもらえた一日でした。

講師の先生、ご参観いただいた大勢の皆様から貴重な学びの機会をいただけましたことに感謝いたします。

ありがとうございました。